Karen Lorenz studierte Diplom-Sprachheilpädagogik in Köln und machte die Therapie von Aphasien und Sprechapraxien bei Erwachsenen zu ihrem Schwerpunkt. Sie entwickelte das Therapieverfahren SpAT® für Patient*innen mit einer schweren Sprechapraxie und schweren Aphasie. 2012 erschien ihr Buch. Von 2008-2013 leitete sie gemeinsam mit Dr. Luise Lutz die Praxisgemeinschaft für Aphasietherapie in Hamburg. Karen Lorenz hält Vorträge und Seminare, schreibt Artikel und entwickelt Therapiematerialien. 

Das Seminar vermittelt Tipps und Tricks für „knifflige" Behandlungsverläufe sowie weiteres Handwerkszeug für die Therapie. Sie üben diagnostische Auswertung, Therapieplanung und Therapieeinstieg. Sie erhalten frische Ideen für die Weiterbehandlung und den Transfer. Sie gewinnen Sicherheit in der Anwendung der SpAT®-Hilfen (Aktivieren/Führen/Deblockieren).

Es „klemmt“? Wir besprechen Ihre Fragen und Fallbeispiele.

 

Frau Pluschinski, M.A. absolvierte an der Goethe-Universität Frankfurt mit dem Thema „Paragrammatismus“ bei Prof. Leuninger. Seit 1998 ist sie zertifiziert als Klinische Linguistin (BKL), seit 2015 verfügt sie über das FEES-Ausbilderzertifikat der DGN und der DSG. Ihre sprachtherapeutischen Themenschwerpunkte sind Diagnostik und Therapie von neurogen bedingten Sprachstörungen, sowie Dysphagien verschiedenster Genesen. Frau Pluschinski war viele Jahre tätig als akademische Sprachtherapeutin in einer akutgeriatrischen Klinik, arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Universitätsklinikum Frankfurt. Bis 2020 war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Universitätsklinikum Marburg und Leiterin des sprachtherapeutischen Teams. Aktuell ist sie beschäftigt im NRZ Wiesbaden und betreut dort überwiegend Phase B Patienten. Sie verfügt über zahlreiche nationale und internationale Kontakte innerhalb der Dysphagiologie und bietet seit Jahren Workshops zum Thema Diagnostik und Therapie von Dysphagien als freie Dozentin an. Sie verfügt über viele Publikationen in nationalen und internationalen Fachzeitschriften. 

Kinder, die mit mehreren Sprachen aufwachsen, haben ein drei bis vier Mal höheres Risiko, Selektiven Mutismus zu entwickeln. In diesem Kurs sprechen wir darüber, welche möglichen Gründe für dieses Phänomen es gibt und welchen Einfluss die Mehrsprachigkeit auf die Therapie des Mutismus hat. Dazu schauen wir uns dabei an, welche Rolle die stille Phase im Mehrspracherwerb bei einem Kind mit selektivem Mutismus spielt und wie sich der Umgang mit mehreren Sprachen zuhause, im Kindergarten und in der Therapie so gestalten lässt, dass die Grenze zwischen Sprechen und Nichtsprechen sich nicht noch verstärkt. 

 

Wesentliche Inhalte der Fortbildung werden u. a. sein:

 

Kindliche Stimmstörungen sind im logopädischen Alltag nach wie vor ein Randthema obwohl  insbesondere im Kindesalter die Stimme eine zentrale Rolle für die sozioemotionale und kommunikative Entwicklung des Kindes spielt. Die hohe Prävalenz von funktionellen Stimmstörungen im Kindesalter steht einer hohen Unsicherheit an Diagnostik, Beratung und Therapie des Fachpersonals (sowohl Ärzten als auch Therapeuten) gegenüber. Das Seminar wird die Komplexität der Ätiopathogenese von funktionellen Stimmstörungen aufzeigen, eine differenzierte Diagnostik vorstellen und Möglichkeiten der Therapie mit den Teilnehmern diskutieren – die Vorstellung eines Therapiemodells und praktischer Übungen rundet das Seminar ab. Das Seminar möchte dazu beitragen, das theoretische und praktische Wissen von Logopäden und Logopädinnen zum Thema der funktionellen Stimmstörungen im Kindesalter zu vertiefen, um somit die Voraussetzungen für eine kreative und wirksame Stimmtherapie bei Kindern zu schaffen.

- die kindliche Stimme im Spannungsfeld von motorischer, sozialemotionaler und kommunikativer Entwicklung

- Ätiopathogenetische Modelle der kindlichen Stimmstörungen und aktuelle Forschungsergebnisse

- Diagnostik und Beratung bei kindlichen Dysphonien – anhand von Beispielen aus der Praxis

- Vorstellung eines Therapiemodells und Entwicklung von praktischen Übungen